S-UIPP專家委員會第一次會議召開
日前，S-UIPP專家委員會第一次會議在新區(qū)潤捷廣場北樓208會議室隆重召開，出席會議的人員有副校長殷愛蓀，招生就業(yè)處處長馬衛(wèi)中，副處長王清、蔣峰，教務處副處長晏世雷，全體專家委員會成員，以及S-UIPP全體工作人員。晏世雷主持了本次會議。
殷愛蓀副校長首先宣布專家委員會成立并介紹專家委員會各位成員。隨后，殷校長傳達教育部關于高校教學體制改革的有關工作部署，并指出當前高校本科生教學與社會人才需求脫節(jié)，工作經驗、實習經歷的缺乏是導致學生實踐動手能力、溝通協調能力較差的主要原因。1966年加拿大滑鐵盧大學推行起源于美國辛辛那提大學co-op項目（帶薪實習項目），有機結合在校生學習與實踐環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了這一教育模式的長處。2010年11月8日，我校與花橋國際商務城、江蘇捷美集團共同組建蘇州大學人才培訓合作教育中心，正式啟動我校校企合作帶薪實習項目(Soochow University Industrial Practice Programs)。學校通過大四一年的理論知識、實訓技能培訓，完成在校人才培養(yǎng)工作；企業(yè)利用培訓、實訓替代崗前培訓，選拔合適的人才，減少用人成本，縮短人才培養(yǎng)周期；學生通過實訓，完成實習、畢業(yè)論文設計，順利畢業(yè)，并通過用人單位選拔落實工作崗位。最終達到“學校、企業(yè)、學生”三贏的最佳狀態(tài)。
中心工作人員匯報近期市場調研情況及下一步市場調研方向。指出前期調研主要針對各行業(yè)內較有實力的大型企業(yè)，在人才招聘、培訓上都有較為明確的計劃，薪資待遇也較行業(yè)內平均水平有所提升。中心可以將調研企業(yè)對人才的嚴格要求作為篩選與培養(yǎng)學生的標準之一。會上，中心工作人員規(guī)劃了今后企業(yè)調研的方向和內容，并希望各專家能參與調研工作，了解企業(yè)需求，指導人才篩選標準和培養(yǎng)方案的設定。
王清副處長向專家委員會介紹了本期學員的報名情況，指出在當前我校多校區(qū)的實際情況下，各校區(qū)間路程較遠，本著“一切為了學生”的原則，各專家委員會成員分校區(qū)參加面試篩選工作，堅持公平、公正、公開的原則，從1256名報名學員中篩選出符合中心要求的學員，并對具體面試方案、程序、標準及組織安排加以詳細解釋。
晏世雷副處長介紹了S-UIPP課程設計的總體原則，指出課程設計基本要求，應以側重企業(yè)需求的實務課程為主；理工科以提升專業(yè)實踐能力為主；文科以提升個人綜合素質為主；跨專業(yè)學員以彌補專業(yè)理論知識為主。課程內容分三大模塊：職業(yè)素養(yǎng)提升模塊、專業(yè)知識提升模塊、項目實訓模塊。職業(yè)素養(yǎng)提升模塊主要是通識教育，包括溝通表達能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、職場心態(tài)、工作態(tài)度、時間管理、團隊合作等綜合素質的提升課程。專業(yè)知識提升模塊應根據各專業(yè)的知識結合當前市場實際需求設定；項目實訓模塊：針對理工科的，需要有切實的項目進行訓練，體驗項目研發(fā)的全過程；對于文科，可設計模擬項目（如人力資源崗位進行模擬面試等），對學生進行職業(yè)能力的提升。
隨后，各專家委員會成員積極討論各專業(yè)學員篩選和課程設計的標準，并對中心各項工作的開展紛紛獻計獻策。
會后，殷愛蓀副校長對各專家委員會成員參加S-UIPP項目表示衷心的感謝。當前，高校大學生就業(yè)問題已成為全社會關注的問題，而通過S-UIPP項目，可解決高校、企業(yè)、學生三者之間在學業(yè)和實習、崗前培訓方面的矛盾，體現“以人為本、以學生為本”的理念，具有非常重要的意義。同時希望各位專家進一步了解S-UIPP項目，發(fā)揮各自專長，群策群力，共同推進項目長足發(fā)展。